家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)提高孩子成績(jī)有著重要的作用，生活中，很多孩子在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)不愿意寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要先了解背后的原因，使用各種辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子作業(yè)拖拉如何正確引導(dǎo)

第一，培養(yǎng)良好時(shí)間觀念。要從“手把手”到放手，先與孩子一起制定包括起床、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍和睡覺(jué)等各個(gè)方面的時(shí)間安排表；再買(mǎi)一個(gè)“計(jì)時(shí)器”放置書(shū)桌前，通過(guò)計(jì)時(shí)器的提醒，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)時(shí)間管理，鼓勵(lì)孩子自主安排時(shí)間，建立自主性和責(zé)任感。

第二，提高孩子學(xué)習(xí)能力。要了解自己孩子的問(wèn)題在哪。有的孩子是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，有的孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的孩子是學(xué)習(xí)價(jià)值觀問(wèn)題，有的孩子是邏輯思維能力需要提高等，找到癥結(jié)所在，對(duì)癥施加助力，提高學(xué)習(xí)力，戰(zhàn)勝拖拉磨蹭。

第三，家長(zhǎng)減少為孩子分配額外的作業(yè)。孩子在規(guī)定時(shí)間寫(xiě)完作業(yè)、檢查后，其余時(shí)間應(yīng)當(dāng)自己支配，家長(zhǎng)要說(shuō)話算話，承諾的事一定要做到，不要再給孩子“加餐”。孩子體驗(yàn)到完成任務(wù)后的快樂(lè)時(shí)光，這樣寫(xiě)作業(yè)更有動(dòng)力，完成得也就快了。

第四，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。孩子有一個(gè)好的習(xí)慣可以讓他們學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)了一個(gè)成人養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣需要21天，而孩子需要大概一周的時(shí)間，所以，家長(zhǎng)越長(zhǎng)干預(yù)越好。

第五，營(yíng)造氛圍。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書(shū)、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

初中孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)是怎么回事

對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣：部分初中生還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味的事情。尤其是對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的學(xué)科，他們可能覺(jué)得毫無(wú)用處，從而缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)：很多初中生在學(xué)習(xí)上比較迷茫，不知道自己為什么而學(xué)，也不知道學(xué)習(xí)能給自己帶來(lái)什么。沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有方向，自然也就缺乏寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力。

缺乏有效的學(xué)習(xí)方法：有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致作業(yè)做起來(lái)很吃力。比如，不會(huì)總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)、不會(huì)合理安排時(shí)間等。當(dāng)他們?cè)谧鳂I(yè)中遇到困難時(shí)，又不知道該如何解決，只能選擇不寫(xiě)作業(yè)。

注意力不集中：初中生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，容易被外界事物所吸引。在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，他們可能會(huì)一邊玩手機(jī)、一邊看電視，或者想著其他事情，導(dǎo)致注意力無(wú)法集中，作業(yè)效率低下。

在校壓力大：現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，畢竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟老師的績(jī)效掛鉤，老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課就是寫(xiě)作業(yè)，對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō)，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子本能地抗拒著祖業(yè)，能拖延就拖延。

課外班太多：現(xiàn)在的家長(zhǎng)都特別重視孩子的教育，怕孩子落后，給娃在外面還報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班為了讓家長(zhǎng)看到學(xué)習(xí)效果，自然也會(huì)布置作業(yè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校的作業(yè)已經(jīng)夠多了，還要應(yīng)付課外班的作業(yè)，久而久之，孩子看到作業(yè)就惱火，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

面對(duì)孩子拖拉磨蹭，家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)

1、如果孩子的拖拉是因?yàn)槿狈?dòng)力，可以建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。設(shè)立小獎(jiǎng)勵(lì)，如完成作業(yè)后可以看一集喜歡的動(dòng)畫(huà)片，或周末可以進(jìn)行一次家庭活動(dòng)。這種方式可以增強(qiáng)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。

2、如果孩子的拖拉是因?yàn)槿狈γ鞔_的目標(biāo)，家長(zhǎng)可以幫助制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、如果孩子有畏難心態(tài)，可以讓孩子分階段完成任務(wù)。把作業(yè)分成多個(gè)小部分，每完成一部分后給予小獎(jiǎng)勵(lì)，逐步培養(yǎng)孩子的成就感。使用時(shí)間管理工具，幫助孩子更好地管理時(shí)間。