孩子寫(xiě)作業(yè)磨嘰，是很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)遇到的問(wèn)題，孩子出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，除了學(xué)習(xí)興趣不足外，也與孩子時(shí)間觀念和任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)有關(guān)，家長(zhǎng)要想幫助孩子改變這一現(xiàn)象，就要讓孩子認(rèn)識(shí)到家庭作業(yè)的重要性，激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣。

孩子寫(xiě)作業(yè)慢是什么原因

時(shí)間觀念差。很多小學(xué)生沒(méi)有什么時(shí)間觀念的，決定想寫(xiě)的時(shí)候再來(lái)寫(xiě)，其實(shí)很大一部分原因是家長(zhǎng)幫孩子安排好學(xué)習(xí)時(shí)間了，孩子就不用去操心了，如果你要讓孩子有時(shí)間觀念，首先就要讓孩子安排自己的時(shí)間。

注意力不集中。有些孩子在做作業(yè)的時(shí)候總是注意力不集中，經(jīng)常被外界的事物所吸引，比如手機(jī)、游戲、電視之類(lèi)的，要么一會(huì)玩橡皮。

任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)往往認(rèn)為學(xué)生的一些問(wèn)題等長(zhǎng)大后就會(huì)自然解決，但上學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)了很多不良的行為習(xí)慣，再想改已經(jīng)很難了。家長(zhǎng)給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，學(xué)生任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，就像沒(méi)有聽(tīng)到一樣，沒(méi)有任何動(dòng)作反應(yīng)。

情緒不佳。放學(xué)后學(xué)生認(rèn)為終于可以玩了，在玩得高興時(shí)被家長(zhǎng)拉回來(lái)寫(xiě)作業(yè)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，對(duì)作業(yè)及學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。另外家長(zhǎng)監(jiān)督太多、作業(yè)難度太大或量太多等都會(huì)導(dǎo)致作業(yè)情緒不佳。

學(xué)習(xí)能力低下。學(xué)習(xí)能力包括視聽(tīng)覺(jué)能力、記憶能力、閱讀能力。學(xué)生如果學(xué)習(xí)能力低下，要想達(dá)到老師與家長(zhǎng)的要求，就要比同齡學(xué)生付出更多的努力。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)

1、父母要改善家庭環(huán)境，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)要提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)范圍，為家長(zhǎng)認(rèn)真看書(shū)，孩子寫(xiě)作業(yè)也會(huì)認(rèn)真，你在玩游戲卻讓孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子怎么會(huì)專(zhuān)心呢？

2、幫助孩子樹(shù)立時(shí)間觀念，要引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間，孩子磨蹭短短時(shí)間是很難改正的，要有信心，讓孩子明白道理，自己愿意去改正，打罵是徒勞的，治標(biāo)不治本，每次寫(xiě)作業(yè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，獎(jiǎng)懲有度。

3、加強(qiáng)練字的速度，有的孩子就是寫(xiě)字慢才導(dǎo)致作業(yè)完成的慢，那就要在練字方面下功夫，規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成多少漢字，每天堅(jiān)持去做，長(zhǎng)期會(huì)看到效果，寫(xiě)字速度快了，作業(yè)就不會(huì)磨蹭寫(xiě)的慢了。

4、調(diào)動(dòng)孩子寫(xiě)作業(yè)的興趣，如果學(xué)習(xí)成為一件有趣的事，孩子自然不會(huì)討厭學(xué)習(xí)，孩子需要大人的肯定，哪怕一個(gè)小小的表?yè)P(yáng)，所以不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)，要從各處發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，孩子就會(huì)努力做的更好。

5、與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。和孩子一起從科目、時(shí)間等方面把作業(yè)的拆解開(kāi)來(lái)，根據(jù)每天的作業(yè)量規(guī)劃合理的時(shí)間。如，英語(yǔ)作業(yè)花30分鐘完成，數(shù)學(xué)花40分鐘，語(yǔ)文40分鐘等。并監(jiān)督孩子，嚴(yán)格按照規(guī)劃要求執(zhí)行。

6、教會(huì)孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)“先易后難”。我們要告訴孩子，遇到難題先跳過(guò)，把簡(jiǎn)單的、花時(shí)間少的先寫(xiě)完。如果最后剩下的題目實(shí)在想不出來(lái)，再求助家長(zhǎng)、老師一起解決。只有養(yǎng)成“先易后難”的習(xí)慣，才能在寫(xiě)作業(yè)、考試時(shí)最大化地爭(zhēng)取時(shí)間。

孩子寫(xiě)作業(yè)困難，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性

1、家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)放手，讓孩子獨(dú)立成長(zhǎng)

許多孩子在家中時(shí)被父母捧在手心里，不管大事小情，總是由父母一手包辦。這樣的教育方式，極易讓孩子養(yǎng)成自甘墮落的壞毛病。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，并讓孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸自律，培養(yǎng)自覺(jué)的能力。

2、多帶孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

家長(zhǎng)可以在周末或節(jié)假日和孩子一起參與互動(dòng)，體會(huì)實(shí)踐的重要性和勞動(dòng)的快樂(lè)，并從中品味一種獨(dú)特的幸福。參加社會(huì)實(shí)踐更是讓孩子與社會(huì)進(jìn)一步接觸的重要途徑，可以讓孩子從中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、給孩子確定時(shí)間觀念

家長(zhǎng)應(yīng)給孩子建立時(shí)間觀念，如，什么時(shí)間該看書(shū)，什么時(shí)間該學(xué)習(xí)，什么時(shí)間該完成哪項(xiàng)工作等等。當(dāng)孩子有時(shí)間觀念后，孩子便會(huì)將事情與時(shí)間掛鉤，久而久之，學(xué)習(xí)效率便會(huì)提上來(lái)?？赡芤婚_(kāi)始成效不大，但堅(jiān)持久了，效果便會(huì)立竿見(jiàn)影。