孩子很懶不肯寫作業(yè)，我們要能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，孩子就不會(huì)怕辛苦，也不會(huì)因?yàn)閼卸粚懽鳂I(yè)，只要孩子喜歡，沒(méi)有什么能抵擋住孩子，還要讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)感、成就感，這樣孩子會(huì)更加愿意學(xué)習(xí)的。

孩子很懶不肯寫作業(yè)怎么辦

1、幫孩子合理安排時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)懶惰常常與生活散漫分不開，而養(yǎng)成有規(guī)律的生活節(jié)奏則是矯治孩子懶惰習(xí)性的第一步。日常生活井然有序的人，做事就不會(huì)拖拖拉拉。

2、興趣是勤奮的動(dòng)力。一個(gè)人對(duì)某項(xiàng)事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地投入。有個(gè)孩子原來(lái)對(duì)課本學(xué)習(xí)不感興趣，上課不愛聽課，喜歡做小動(dòng)作，隨便講話。在家里也是什么事都推給爸爸媽媽做，自己不動(dòng)手。但他卻愛飼養(yǎng)小動(dòng)物，于是爸爸便有意給他買一只小狗，每天讓他給小狗打理生活。

由于他的興趣得到合理引導(dǎo)，使得他不僅在學(xué)校其他課外活動(dòng)中主動(dòng)積極，而且在家中也逐漸養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

3、克服消極心理暗示。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子消除“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”之類的消極心理暗示，善于利用“我可以做得更好”等積極心理暗示，增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí)，做作業(yè)會(huì)更容易。

家庭作業(yè)對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)，是個(gè)非常艱巨的任務(wù)，于是很多孩子一到寫作業(yè)時(shí)間就拖拉磨蹭不愿意寫，家長(zhǎng)為了讓孩子完成作業(yè)連哄帶嚇的，但孩子就是軟硬不吃，不但寫作業(yè)慢，作業(yè)質(zhì)量也非?？皯n。

孩子不肯寫作業(yè)軟硬不吃怎么辦

了解孩子的情感和需求。讓我們?cè)囍驹诤⒆拥慕嵌葋?lái)看待問(wèn)題。為什么他們不愿意寫作業(yè)呢？可能有各種原因，比如學(xué)習(xí)壓力、對(duì)任務(wù)的抵觸情緒、注意力不集中等。了解孩子的情感和需求是解決問(wèn)題的第一步。

建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子不寫作業(yè)可能與學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)。確保他們有一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)空間，讓他們可以專心致志地完成任務(wù)。此外，鼓勵(lì)他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有助于管理時(shí)間和任務(wù)。

設(shè)定合理的目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)。制定一些合理的目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以激勵(lì)孩子完成作業(yè)。這些目標(biāo)不一定要過(guò)于嚴(yán)格，可以根據(jù)孩子的能力和進(jìn)展來(lái)設(shè)定。獎(jiǎng)勵(lì)可以是一些小的鼓勵(lì)，如額外的游戲時(shí)間或小禮物。

對(duì)孩子使用合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制。當(dāng)孩子作業(yè)做好了父母應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)激勵(lì)等；當(dāng)孩子不聽話也不要一味地打罵，可以安排孩子在飯后洗碗拖地做家務(wù)活等。切忌對(duì)孩子一直進(jìn)行言語(yǔ)上的打擊或者是身體上的棍棒責(zé)罰。

很多孩子都不喜歡寫作業(yè)，不是拿筆饒頭，就是東瞅瞅西看看，遲遲不肯下筆，要么就是寫一會(huì)玩一會(huì)，家長(zhǎng)在后面不斷的催促，孩子就像沒(méi)聽見一樣，每次作業(yè)都要熬到很晚才寫完，這種情況讓很多家長(zhǎng)都很抓狂。

孩子不肯寫作業(yè)該怎么辦

1、家長(zhǎng)要讓孩子明白，做作業(yè)是不可避免的

不做作業(yè)其實(shí)是孩子的一種天性，他會(huì)想出各種各樣的理由來(lái)逃避做作業(yè)，家長(zhǎng)也可以不時(shí)地去提醒，讓孩子去寫作業(yè)，讓他們寫寫完作業(yè)之前，出來(lái)救場(chǎng)。

如果孩子決定不寫作業(yè)的話，老師也會(huì)對(duì)他進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，讓他明白顧客是沒(méi)有辦法逃避的，只有面對(duì)它，就應(yīng)該為自己的選擇負(fù)責(zé)。

如果他選擇不寫作業(yè)的話，他也就要承擔(dān)不寫作業(yè)的責(zé)任。家長(zhǎng)在孩子遇到困難的時(shí)候，不可以讓他放棄，要教他勇敢的面對(duì)。

隨著孩子學(xué)習(xí)壓力的增加，孩子開始變得越來(lái)越不愛學(xué)習(xí)，不愿意寫作業(yè)，不管家長(zhǎng)怎么說(shuō)教就是不愿意寫作業(yè)，說(shuō)的多了，孩子還會(huì)不耐煩，與家長(zhǎng)頂嘴，面對(duì)這樣的情況，大多數(shù)家長(zhǎng)也不知道怎么辦才好了。

不肯寫作業(yè)的孩子怎么辦

1、尋找寫作業(yè)的動(dòng)力。小學(xué)生不能主動(dòng)寫作業(yè)的原因多半在于沒(méi)有內(nèi)在動(dòng)力。這時(shí)家長(zhǎng)可以進(jìn)行目標(biāo)鼓勵(lì)，讓孩子想想努力后即將到手的獎(jiǎng)狀以及同學(xué)羨慕的眼光。只要孩子樹立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)主動(dòng)完成作業(yè)。

2、家長(zhǎng)的督促，很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的事，是老師的事，但如果家長(zhǎng)自己不關(guān)注，孩子很快會(huì)失去興趣和信心，有空就鉆，一旦形成壞習(xí)慣，糾正起來(lái)很困難。所以一開始家長(zhǎng)就應(yīng)該多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，即使自己沒(méi)有時(shí)間，但也要了解其學(xué)習(xí)情況，實(shí)施獎(jiǎng)懲，多與孩子談心，了解學(xué)習(xí)和思想心理狀況。

3、孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該把吸引他注意力的物品盡量遠(yuǎn)離他，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，盡量少做一些吸引孩子注意力的事情，比如說(shuō)大聲的談話，聽音樂(lè)，看電視等等，這些都容易吸引孩子的注意力，我們保證了孩來(lái)自注意力的集中，就等于把他寫作業(yè)的認(rèn)真度給提升上去了。

4、孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，不應(yīng)該對(duì)孩子的作業(yè)指手畫腳，應(yīng)該讓孩子自己去獨(dú)立的完成，在完成之后，再進(jìn)行統(tǒng)一的訂正，這樣就可以逐步培養(yǎng)起孩子的獨(dú)立思考能力，以及他面對(duì)問(wèn)題的能力，也就方便孩子能夠自覺認(rèn)真的去書寫作業(yè)。

讓很多家長(zhǎng)都感到發(fā)愁的事情就是孩子的作業(yè)問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題，有一些學(xué)生在學(xué)?？偸遣豢蠈懽鳂I(yè)，不管家長(zhǎng)和老師怎么勸說(shuō)，孩子就是不聽，作業(yè)還是不寫，有的時(shí)候家長(zhǎng)的老師說(shuō)的多了，還會(huì)引起學(xué)生的不耐煩。

孩子在學(xué)校不肯寫作業(yè)怎么辦

1、不想寫作業(yè)是很常見的現(xiàn)象，在很多人身上都可以發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候就要培養(yǎng)一些持之以恒的精神教育孩子，會(huì)堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利，要培養(yǎng)自己的自制力以及堅(jiān)持力和果斷力，培養(yǎng)堅(jiān)持到底的精神以及控制自己的能力。

并且反復(fù)告訴自己一定要堅(jiān)持下去，寫作業(yè)對(duì)自己的成績(jī)也有所幫助，這樣子長(zhǎng)久以后就會(huì)慢慢的樂(lè)意寫作業(yè)了。

2、不過(guò)分督促孩子做作業(yè)。作業(yè)也有難易程度，不隨意對(duì)孩子寫錯(cuò)的題發(fā)脾氣，要有耐心的引導(dǎo)。寫完一課或者遇到難題的時(shí)候適當(dāng)鼓勵(lì)孩子。

可以在無(wú)意間提醒孩子，完成學(xué)習(xí)作業(yè)要靠自己時(shí)間安排，不過(guò)分督促，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)每天作業(yè)量規(guī)定寫作業(yè)的時(shí)間，如果超過(guò)這個(gè)時(shí)間，作業(yè)收起來(lái)。

孩子不愿意寫作業(yè)，是很多家長(zhǎng)面臨的難題，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，包括學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)遇到困難和沒(méi)有時(shí)間觀念等，面對(duì)這一現(xiàn)象，家長(zhǎng)要想辦法讓孩子在家養(yǎng)成好的寫作業(yè)的習(xí)慣，慢慢改變孩子對(duì)作業(yè)的態(tài)度。

孩子在學(xué)校不肯做作業(yè)怎么辦

與孩子溝通：孩子不寫作業(yè)可能是由于學(xué)習(xí)壓力大、對(duì)作業(yè)內(nèi)容不感興趣或遇到學(xué)習(xí)困難。家長(zhǎng)應(yīng)與孩子進(jìn)行耐心溝通，了解其真實(shí)想法和感受，避免一味責(zé)備。通過(guò)傾聽，找到問(wèn)題的根源，給予孩子情感支持。

調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效率有重要影響。確保孩子有一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)空間，減少外界干擾。同時(shí)，家長(zhǎng)可以陪伴孩子學(xué)習(xí)，提供必要的幫助和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，將作業(yè)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合，或采用游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓孩子在輕松的氛圍中完成作業(yè)。家長(zhǎng)也可以與老師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同制定適合孩子的學(xué)習(xí)策略。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感：父母可以通過(guò)一些適當(dāng)?shù)姆绞?，鼓?lì)孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。比如，在日常生活中，可以讓孩子參與到家庭事務(wù)的決策中，讓他們感受到自己的意見受到重視。同時(shí)，在日常的學(xué)習(xí)中，逐漸讓孩子對(duì)自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)成果負(fù)責(zé)。

家庭作業(yè)對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)也成為一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。孩子出現(xiàn)不想寫作業(yè)，寫作業(yè)拖拉磨蹭的原因有很多，包括學(xué)習(xí)情緒不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)有時(shí)間觀念等，家長(zhǎng)要找到背后原因，對(duì)癥下藥。

孩子寫作業(yè)拖拉慢怎么辦

培養(yǎng)良好時(shí)間觀念。要從“手把手”到放手，先與孩子一起制定包括起床、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍和睡覺等各個(gè)方面的時(shí)間安排表；再買一個(gè)“計(jì)時(shí)器”放置書桌前，通過(guò)計(jì)時(shí)器的提醒，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)時(shí)間管理，鼓勵(lì)孩子自主安排時(shí)間，建立自主性和責(zé)任感。

提高孩子學(xué)習(xí)能力。要了解自己孩子的問(wèn)題在哪。有的孩子是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，有的孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的孩子是學(xué)習(xí)價(jià)值觀問(wèn)題，有的孩子是邏輯思維能力需要提高等，找到癥結(jié)所在，對(duì)癥施加助力，提高學(xué)習(xí)力，戰(zhàn)勝拖拉磨蹭。

減少為孩子分配額外的作業(yè)。孩子在規(guī)定時(shí)間寫完作業(yè)、檢查后，其余時(shí)間應(yīng)當(dāng)自己支配，家長(zhǎng)要說(shuō)話算話，承諾的事一定要做到，不要再給孩子“加餐”。孩子體驗(yàn)到完成任務(wù)后的快樂(lè)時(shí)光，這樣寫作業(yè)更有動(dòng)力，完成得也就快了。

制定明確的任務(wù)列表。幫助孩子列出他們需要完成的任務(wù)清單，將其大任務(wù)分成較小、可管理的任務(wù)，讓孩子逐步完成。