人們常說(shuō)“不吃學(xué)習(xí)的苦，就要吃生活的苦”，學(xué)習(xí)對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)，的確是一件非常辛苦的事情，尤其是高中時(shí)期的孩子，所以很多家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子說(shuō)，學(xué)習(xí)好苦好累，這是很常見(jiàn)的，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要多傾聽(tīng)和引導(dǎo)孩子，鼓勵(lì)孩子放松和休息，同時(shí)降低對(duì)孩子的期望值。

孩子和你說(shuō)好累家長(zhǎng)怎么回答

當(dāng)孩子說(shuō)出“我累了”的時(shí)候，父母應(yīng)該給予理解和關(guān)心，而不是簡(jiǎn)單地給出回答。

傾聽(tīng)孩子的感受：首先，父母應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的感受，詢問(wèn)他們?yōu)槭裁锤械嚼?，是否需要休息，或者是否有其他?wèn)題或困擾。通過(guò)傾聽(tīng)和理解，父母可以幫助孩子釋放情緒，減輕心理負(fù)擔(dān)。

給予鼓勵(lì)和支持：在傾聽(tīng)孩子的感受后，父母應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)和支持，讓他們感到被關(guān)心和支持?？梢愿嬖V孩子，他們已經(jīng)做得很好，也可以提醒他們休息的重要性，以及如何更好地管理時(shí)間和情緒。

提供實(shí)際幫助：如果孩子的疲勞是由于學(xué)習(xí)、工作或其他活動(dòng)引起的，父母可以提供實(shí)際的幫助，例如幫助孩子規(guī)劃時(shí)間、提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源、或者協(xié)助孩子完成任務(wù)。這樣可以減輕孩子的負(fù)擔(dān)，讓他們更輕松地面對(duì)挑戰(zhàn)。

寫作業(yè)一直是學(xué)生比較反感的事情，有些孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭，一小時(shí)過(guò)去只寫了兩題，有的孩子為了獲得更長(zhǎng)玩的時(shí)間，騙家長(zhǎng)說(shuō)作業(yè)寫完了，但其實(shí)根本沒(méi)寫完，面對(duì)孩子的這種情況，家長(zhǎng)不要上來(lái)就打，要循序善誘的引導(dǎo)孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性。

孩子作業(yè)沒(méi)做完家長(zhǎng)怎么回答

1、做家長(zhǎng)的首先要對(duì)老師關(guān)心自己的孩子表示感謝，承諾今后對(duì)孩子的作業(yè)要進(jìn)行認(rèn)真的檢查，給老師工作帶來(lái)不便，請(qǐng)老師諒解。

2、分清情況和老師進(jìn)行有效的溝通交流。我們要弄清楚是什么原因才導(dǎo)致孩子沒(méi)有完成作業(yè)。比如孩子身體不舒服（感冒發(fā)燒了還是吃壞肚子了等等）或是因?yàn)楹⒆迂澩娌缓煤脤懽鳂I(yè)，還是作業(yè)過(guò)多學(xué)習(xí)繁重，這需要我們弄明白了才能很好地去和老師進(jìn)行交換意見(jiàn)。

3、平時(shí)多關(guān)心孩子，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。有些孩子會(huì)因?yàn)楦改笇?duì)他的忽略而故意不完成老師布置的作業(yè)，以此來(lái)引起父母對(duì)他的關(guān)注。對(duì)此家長(zhǎng)平時(shí)多多與孩子溝通，了解孩子的現(xiàn)狀。

4、引導(dǎo)孩子在日常生活當(dāng)中學(xué)會(huì)做作業(yè)，提高寫作業(yè)的效率，要說(shuō)到做到，這樣的話才不至于讓老師再次批評(píng)你。作為家長(zhǎng)也要合理的去安排一下孩子寫作業(yè)的時(shí)間，不要讓他玩太長(zhǎng)的時(shí)間，要不然的話會(huì)經(jīng)常被老師批評(píng)。

有些家長(zhǎng)經(jīng)常能聽(tīng)到老師反映，孩子上課不聽(tīng)講，不遵守紀(jì)律，不是說(shuō)話就是做小動(dòng)作，老師讓家長(zhǎng)領(lǐng)回家教訓(xùn)。面對(duì)這樣的情況，有些家長(zhǎng)也很是發(fā)愁，不知道怎么教育孩子合適，打罵孩子可能會(huì)引起孩子的逆反心理，不利于孩子的學(xué)習(xí)。

老師說(shuō)孩子上課不聽(tīng)講家長(zhǎng)怎么回答

1、不要對(duì)孩子發(fā)脾氣。有的父母，一看到孩子有什么問(wèn)題了，不管三七二十一，就對(duì)孩子大聲指責(zé)。這樣，不但不能夠幫助孩子改變，還有可能讓孩子更不愿意聽(tīng)你的。遇到老師告狀，我們首先要冷靜下來(lái)，在弄清問(wèn)題的原委后，找到合適的解決辦法。

如果是因?yàn)楹⒆幼约旱膯?wèn)題，應(yīng)該想辦法讓孩子改變，如果孩子確實(shí)是無(wú)心的，我們應(yīng)該抱著寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們。

2、承認(rèn)并主動(dòng)去學(xué)校了解情況。家長(zhǎng)首先要配合老師，主動(dòng)和老師聯(lián)系，了解孩子的上課不聽(tīng)講是怎么回事。最好是親自到學(xué)校去，與老師面對(duì)面交流。這是解決問(wèn)題的第一步。

3、根據(jù)老師描述的狀況，再問(wèn)孩子在其他課堂是否也有類似的表現(xiàn)。這個(gè)信息可以判定孩子是否有偏科的情況或者喜歡某位老師就認(rèn)真上這個(gè)老師的課，不喜歡就不認(rèn)真聽(tīng)。

孩子在上課時(shí)，老師通常會(huì)一遍遍的強(qiáng)調(diào)課堂秩序，保證孩子的聽(tīng)課效果，然而生活中，很多孩子上課不聽(tīng)課，要么與同學(xué)交頭接耳，要么坐在那里發(fā)呆，孩子出現(xiàn)這種情況，除了與注意力有關(guān)外，也與孩子的學(xué)習(xí)興趣等有很大關(guān)系。

孩子上課不聽(tīng)話老師找家長(zhǎng)怎么辦

家長(zhǎng)要積極的應(yīng)對(duì)和配合老師，做好“被請(qǐng)”的談話工作。家長(zhǎng)要放下防衛(wèi)的心理，家長(zhǎng)要明白，是自己的孩子上課時(shí)間違反了紀(jì)律，和同學(xué)講話，要本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度去解決問(wèn)題，不能有情緒。

家長(zhǎng)應(yīng)積極與孩子溝通，了解他們的想法和感受，幫助他們理解課堂紀(jì)律的重要性。

家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，通過(guò)自己的行為展示尊重和遵守規(guī)則的重要性。

家長(zhǎng)可以和孩子一起制定行為改善計(jì)劃，并定期檢查進(jìn)度。

孩子在上學(xué)期間，出現(xiàn)成績(jī)起伏是比較常見(jiàn)的，但是一些孩子由于學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)環(huán)境不佳等原因，出現(xiàn)成績(jī)一直不理想的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，了解孩子遇到的困難，多多鼓勵(lì)和支持孩子。

當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么正確開導(dǎo)

傾聽(tīng)和理解。當(dāng)孩子的成績(jī)不好時(shí)，首先要做的是傾聽(tīng)他們的想法和感受。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的空間來(lái)表達(dá)他們的困惑和挫折感，而不是急于批評(píng)或指責(zé)。理解孩子的感受有助于建立親近的關(guān)系，讓孩子感到被尊重和支持。

制定合理的目標(biāo)。一旦明白了孩子的情感需求，家長(zhǎng)可以與孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)該具體、可衡量，并根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)制定。制定目標(biāo)時(shí)，要鼓勵(lì)孩子參與其中，這有助于培養(yǎng)他們的自我管理能力。

鼓勵(lì)和肯定：重要的是要鼓勵(lì)孩子，讓他們知道失敗并不代表他們的價(jià)值或能力。肯定他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所做的努力，并提醒他們每個(gè)人都會(huì)遇到挑戰(zhàn)。

提供幫助和資源：為孩子提供必要的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)支持，可以是家庭輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)班或?qū)で罄蠋煹膸椭?。確保他們有足夠的學(xué)習(xí)材料和環(huán)境。

孩子厭學(xué)是生活中比較常見(jiàn)的現(xiàn)象，孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因有很多，包括自信心遭受打擊，學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣等，面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要打罵孩子，要理解孩子的情緒，幫助孩子解決遇到的問(wèn)題，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子厭學(xué)躺平后家長(zhǎng)怎么教育

理解孩子的情感與需求。首先，家長(zhǎng)需要意識(shí)到，孩子厭學(xué)并不一定是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，更多時(shí)候是情感和心理層面的困擾。長(zhǎng)首先要做的不是責(zé)備或施壓，而是嘗試?yán)斫夂⒆拥膬?nèi)心世界。通過(guò)平等的對(duì)話，了解孩子的真實(shí)想法，傾聽(tīng)他們的困惑和不安，給予充分的理解和支持。

調(diào)整家庭教育觀念。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的興趣愛(ài)好和發(fā)展方向。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整自己的教育期望，避免盲目追求成績(jī)而忽視了孩子個(gè)性化的成長(zhǎng)需求。

引導(dǎo)孩子建立正確的價(jià)值觀。在幫助孩子克服厭學(xué)情緒的過(guò)程中，家長(zhǎng)還需要注重對(duì)孩子進(jìn)行價(jià)值觀教育。教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更重要的是為了個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)貢獻(xiàn)。

幫助孩子樹立信心，孩子沒(méi)有信心，重拾信心是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，父母需要多陪伴孩子，讓孩子感知快樂(lè)，滿足，自信和輕松，充分釋放壓力，才能慢慢找回自我。

課堂是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，然而生活中，很多孩子在課堂上聽(tīng)課效率極差，他們不是在發(fā)呆，就是在做各種小動(dòng)作，不但影響自己的聽(tīng)課效果，也影響老師的授課進(jìn)程，成為老師眼中不安分的孩子。

上課孩子不專心聽(tīng)課家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

消除干擾法：環(huán)境對(duì)孩子的注意力有明顯的影響，如果孩子正在做某件事情，突然被其他聲音或色彩打擾，注意極易分散，所以最好消除干擾，同時(shí)家長(zhǎng)要以身作則，當(dāng)孩子在做某件事情時(shí)不要打斷，即使有重要事情也可以等到孩子手中事畢再說(shuō)。

養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣：我們要知道純粹地給孩子說(shuō)教，讓孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講是沒(méi)有用的，如果知識(shí)漏洞太大，即使孩子想要認(rèn)真聽(tīng)講也是跟不上老師的節(jié)奏的，如果不從根源上解決問(wèn)題，最后只能惡性循環(huán)。所以，好好聽(tīng)講的第一步便是——做好預(yù)習(xí)。

盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)：讓孩子感覺(jué)到他是時(shí)間的主人。教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間，當(dāng)他在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時(shí)間做其他事情。孩子學(xué)人自己掌控時(shí)間，有成功的感覺(jué)，做事會(huì)更加自信。

營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：孩子的書桌上，只能放有書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品；文具要簡(jiǎn)潔。孩子們都喜歡顏色鮮艷、圖案精美、功能多樣的鉛筆盒，功能則應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好，鉛筆和橡皮也要造型簡(jiǎn)單，功能單一，避免孩子把它們當(dāng)作玩具來(lái)玩。