叛逆和厭學(xué)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，也是最讓家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，叛逆期的孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)說(shuō)不得罵不得，更打不得，否則或?qū)⒓又睾⒆拥膮拰W(xué)情緒，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

孩子為什么會(huì)叛逆厭學(xué)

1、不適應(yīng)新的環(huán)境。這個(gè)原因通常出現(xiàn)在孩子升學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)后，由于無(wú)法快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)法融入新的群體，進(jìn)而出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。

2、學(xué)習(xí)壓力太大，因?qū)W習(xí)壓力大而出現(xiàn)的厭學(xué)情緒常出現(xiàn)在面臨中考和高考的應(yīng)屆考生之中，尤其是一些平日里學(xué)習(xí)還說(shuō)不錯(cuò)的孩子，太想要求得好的結(jié)果，影響了學(xué)習(xí)的效果，反而無(wú)法獲得理想的成績(jī)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理落差，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

3、受外部事物影響嚴(yán)重。孩子進(jìn)入青春期，對(duì)于外面的世界充滿(mǎn)好奇，不論是網(wǎng)絡(luò)世界中的游戲、影視劇、小說(shuō)還是現(xiàn)實(shí)世界中的玩具、手工、聚會(huì)甚至是早戀，都會(huì)或多或少影響孩子的學(xué)習(xí)，當(dāng)這些誘惑的興趣大于學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，孩子自然存在厭學(xué)的情緒。

4、學(xué)習(xí)跟不上。孩子在課堂上沒(méi)有及時(shí)跟上教師的進(jìn)度，加之課后不好意思向教師請(qǐng)教，久而久之就會(huì)跟不上，這種情況下會(huì)形成作業(yè)不會(huì)做，學(xué)的費(fèi)勁，然后產(chǎn)生了厭學(xué)的心理甚至放棄的念頭。

孩子討厭學(xué)習(xí)對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是一件非?？鄲赖氖虑椋?yàn)榧议L(zhǎng)是過(guò)來(lái)人，非常清楚學(xué)習(xí)的意義，所以也希望自己的孩子可以努力學(xué)習(xí)，取得一個(gè)好成績(jī)。但要想解決這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)還需要先找出問(wèn)題的根源，然后再對(duì)癥下藥。

孩子為什么討厭學(xué)習(xí)

1、孩子學(xué)習(xí)目的不明確?，F(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，有一個(gè)重要的原因，那就是孩子不明白學(xué)習(xí)到底是為了什么，尤其是對(duì)中學(xué)生和大學(xué)生來(lái)說(shuō)，有這種困惑的人更多。

如果說(shuō)小學(xué)生還可以憑借對(duì)知識(shí)的好奇心作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么中學(xué)生多數(shù)應(yīng)該已經(jīng)開(kāi)始思考自己為什么要學(xué)習(xí)了。當(dāng)一個(gè)人不明白他干一件事情的目的是什么時(shí)，他就很難有動(dòng)力，沒(méi)有了動(dòng)力，積極性自然就會(huì)受到影響。

2、拿自己的孩子和別人家的孩子比較。不少家長(zhǎng)都喜歡拿別人的孩子和自己的孩子做比較，總看著別人家的孩子比自己家的孩子好。這種做法會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心和自信心，從而讓孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

3、過(guò)度管教，孩子失去了自覺(jué)性?，F(xiàn)在不少家長(zhǎng)，為了能讓孩子在學(xué)的更好，放學(xué)后全程陪著孩子做作業(yè)，然后幫孩子檢查作業(yè)。老師留的作業(yè)做完之后，家長(zhǎng)還會(huì)另外給孩子布置作業(yè)。

孩子在上學(xué)的過(guò)程中，或多或少的都會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。當(dāng)孩子出現(xiàn)不想上學(xué)的情緒時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該先了解其中的原因，根據(jù)原因找到解決的辦法，這樣才能緩解孩子厭學(xué)的不良情緒，讓孩子重新回歸校園。

孩子為什么會(huì)厭學(xué)

1、沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些孩子不明白學(xué)習(xí)的真正意義，總認(rèn)為是為父母而學(xué)。聽(tīng)到社會(huì)上一些關(guān)于讀書(shū)無(wú)用的說(shuō)法，他們更是迷茫，覺(jué)得讀不讀書(shū)無(wú)所謂，這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣，甚至厭學(xué)。

2、受惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境影響。學(xué)校的教育方法不科學(xué)，要求孩子死記硬背，有的學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子苦不堪言。還有的孩子在學(xué)校有可能曾受到過(guò)不公正對(duì)待，比如受到老師的粗暴批評(píng)，別人的無(wú)端指責(zé)，這些對(duì)承受能力弱的孩子打擊是很大的。

所以致使孩子用逃學(xué)、厭學(xué)來(lái)表達(dá)對(duì)外在世界的一種憤怒。另外，外界誘惑多，網(wǎng)絡(luò)的信息以及各種游戲吸引，也會(huì)導(dǎo)致孩子沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。

3、受家庭因素的影響。孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不好，父母經(jīng)常吵架、打架，對(duì)孩子的教育各執(zhí)一詞，或者家庭人際關(guān)系冷漠，這些都會(huì)讓孩子無(wú)心學(xué)習(xí)。還有的家長(zhǎng)害怕孩子會(huì)落后于他人，便總拿孩子與別人作比較，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)就是現(xiàn)在最重要的事情，孩子考好了就特別開(kāi)心，考差了就發(fā)大火，這些做法導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

初中的孩子出現(xiàn)厭學(xué)的原因：1、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的不足是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的重要原因；2、學(xué)習(xí)興趣的喪失是學(xué)生厭學(xué)的最重要因素，學(xué)生的興趣一旦由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為社會(huì)不良活動(dòng)后，就會(huì)開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)；3、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望的學(xué)生，也易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

初中的孩子為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)

1、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的不足是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要原因，這部分學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母，為了老師，為了考試，甚至有些同學(xué)不知道為什么要學(xué)習(xí)，目的很不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏自然會(huì)引起學(xué)習(xí)的動(dòng)力的不足，所以這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)是處于被動(dòng)狀態(tài)的，是通過(guò)老師逼、家長(zhǎng)壓的方式來(lái)學(xué)習(xí)的，自然而然地會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵抗情緒，厭倦學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)興趣的喪失是學(xué)生厭學(xué)的最重要因素。處于成長(zhǎng)中的初中生，其興趣的顯著特點(diǎn)是動(dòng)搖性，只要干擾因素強(qiáng)烈，就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。厭學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是將興趣由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到上網(wǎng)、游戲、錄像上，有些本來(lái)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生由于迷戀上了電腦游戲后，逐漸荒廢了學(xué)業(yè)；而那些黃色書(shū)刊影像則更毒害學(xué)生使他們輕者精神萎靡不振，重者打架斗毆。學(xué)生的興趣一旦由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為社會(huì)不良活動(dòng)后，不僅對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，反而討厭學(xué)習(xí)，反抗學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無(wú)信心的學(xué)生，也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。一部分學(xué)生曾經(jīng)努力過(guò)，也曾經(jīng)灑過(guò)汗水，但無(wú)論怎樣奮斗，仍然常常失敗，很少甚至沒(méi)有體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。一次次的失敗，無(wú)情地?fù)羲榱怂麄兊倪M(jìn)取心，促使他們認(rèn)為自己天生愚笨，能力不強(qiáng)，智力低下，不是學(xué)習(xí)的材料，因而放棄了學(xué)習(xí)。

初中的孩子厭學(xué)怎么辦

孩子為什么會(huì)厭學(xué)，大多有這些原因：1、現(xiàn)在教育太目標(biāo)化，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒；2、與父母的養(yǎng)育模式有關(guān)；3、父母用高壓、監(jiān)督的方式促使孩子努力學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子厭學(xué)；4、父母陪寫(xiě)作業(yè)，抓得太緊，孩子厭學(xué)；5、父母發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)不愿意學(xué)習(xí)的苗頭，就加緊督促；6、孩子沉迷于手機(jī)，或者沉迷于游戲?qū)е隆?/p>

孩子為什么會(huì)厭學(xué)的原因

1、現(xiàn)在教育太目標(biāo)化、太追求成績(jī)，學(xué)生成了考試的機(jī)器，學(xué)習(xí)的機(jī)器，久而久之，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，開(kāi)始出現(xiàn)上課不集中聽(tīng)課、做作業(yè)拖拉等厭學(xué)現(xiàn)象。

2、與父母的養(yǎng)育模式有關(guān)，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也比較重，如果父母就是一心只讓孩子只讀圣賢書(shū)，那孩子肯定會(huì)厭學(xué)。

3、當(dāng)父母感到焦慮，開(kāi)始用高壓、監(jiān)督的方式促使孩子努力學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)的方法、過(guò)程、結(jié)果、感受就都變化了，變化的方向是負(fù)面而不是正面，于是對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦就會(huì)出現(xiàn)，而且會(huì)出現(xiàn)在各個(gè)年齡段孩子的各種學(xué)習(xí)項(xiàng)目上。

4、很多媽媽陪寫(xiě)作業(yè)陪得精疲力竭，而且孩子并沒(méi)有因?yàn)閶寢尩拈L(zhǎng)年陪寫(xiě)而獲得更好的成績(jī)，正是因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太痛苦了，每天都經(jīng)歷這樣的痛苦，孩子怎么可能喜歡學(xué)習(xí)呢？

很多厭學(xué)的孩子其實(shí)就是在學(xué)校沒(méi)有找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，作為家長(zhǎng)一定不要著急，更不要對(duì)孩子進(jìn)行打罵訓(xùn)斥，那么，現(xiàn)在的孩子為什么會(huì)厭學(xué)？

現(xiàn)在的孩子為什么會(huì)厭學(xué)

1、人家關(guān)系差

孩子在上學(xué)期間，因?yàn)楹屠蠋?、和同學(xué)沒(méi)有處理好關(guān)系，人際關(guān)系方面的不舒服沒(méi)有及時(shí)得到化解，不良情緒泛化，造成對(duì)學(xué)習(xí)、甚至對(duì)學(xué)校有抵觸情緒。

有的孩子在學(xué)校遭遇被霸凌、被羞辱、被貶低、被傷害等創(chuàng)傷性事件，這些事件沒(méi)有得到及時(shí)引導(dǎo)，孩子一直沒(méi)有能從這些事件中走出來(lái)，也會(huì)不想去學(xué)校。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不牢

現(xiàn)在的孩子脾氣越來(lái)越大，他們?cè)诿鎸?duì)父母的教育時(shí)，不是置之不理，就是持反抗態(tài)度，有些孩子甚至?xí)l(fā)脾氣摔東西，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，除了與青春叛逆期有關(guān)外，也與父母的教育方式和榜樣作用有著很大的關(guān)系。

孩子為什么動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣

首先，小孩子正處于身心發(fā)展的階段，他們的情緒控制能力還不夠成熟，所以容易表現(xiàn)出脾氣暴躁、易怒的情緒。

其次，小孩子可能會(huì)有一些心理需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，比如缺乏安全感、需要關(guān)注和愛(ài)等，這些需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足時(shí)，他們可能會(huì)用發(fā)脾氣的方式來(lái)表達(dá)自己的不滿(mǎn)和訴求。

第三，家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境也會(huì)對(duì)小孩子的情緒產(chǎn)生影響。如果家庭氛圍不夠和諧，小孩子可能會(huì)因?yàn)槿狈﹃P(guān)愛(ài)和支持而變得脾氣暴躁。社會(huì)環(huán)境和教育方式也會(huì)對(duì)小孩子的情緒發(fā)展產(chǎn)生影響。

第四，模仿和學(xué)習(xí)，小孩子的行為常常受到他們周?chē)h(huán)境的影響。如果他們觀察到家庭成員或其他重要人物經(jīng)常發(fā)脾氣或表現(xiàn)出暴躁的行為，他們可能會(huì)模仿這種行為。他們可能認(rèn)為這是一種有效的方式來(lái)表達(dá)自己的需求或獲得想要的東西。